Образовательная программа

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой в соответствии с ФГОС ДО.

Пояснительная записка к основной образовательной  программе дошкольного образования для детей   раннего и младшего дошкольного возраста образовательной организации индивидуального предпринимателя  Ратушняк А.Я.

  на 2016 – 17 учебный год.

   Основная  образовательная программа  дошкольного образования для детей раннего и младшего дошкольного  возраста (Программа)   индивидуального предпринимателя Ратушняк А.Я.  (Организация) разработана на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ « Об образовании в Российской федерации», Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 года №1155. Образовательная деятельность   осуществляется с детьми от  1,5 до 4 лет  в  группе общеразвивающей направленности. Программа разработана на основе примерной   (основной) образовательной программы дошкольного образования  « От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы; Т.С. Комаровой; М.А. Васильевой. В части Программы, формируемой участниками образовательных отношений используются:

- Е.В. Колесникова.  Программа: « От звука к букве. Формирование аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

 - Авторская педагогическая технология по обучению дошкольников элементам грамоты Е.В. Колесниковой.

 - «Ладушки» - программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста под редакцией И.М. Каплуновой, И.А.Новоскольцевой.

В связи с тем, что к  отдельным разделам программы «От рождения до школы» авторами не разработаны конспекты, мы используем конспекты развивающих занятий программы «Истоки» под редакцией Л.А.Парамоновой, так как они концептуально близки.

_____________________________________________________________________

П. 2.9 ФГОС ДО. В части, формируемой участниками образовательных отношений, должны быть представлены и/или разработаны самостоятельно участниками образовательных отношений Программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и /или культурных практик

 ( далее – парциальные образовательные программы), методики, формы организации образовательной работы).

_____________________________________________________________________________

   Примерная (основная) образовательная программа « От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы; Т.С. Комаровой; М.А. Васильевой рекомендована УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров в качестве примерной основной образовательной программы дошкольного образования и    включена в единый федеральный реестр примерных основных образовательных программ, являющийся государственной информационной системой.

  Авторская программа и педагогическая технология Е.В. Колесниковой рекомендована учебно – методической лабораторией педагогики начального  образования Московского института открытого образования. Программа музыкального воспитания дошкольников «Ладушки» под редакцией И.М. Каплуновой, И.А.Новоскольцевой рекомендована Региональным экспертным советом Комитета по образованию города Санкт – Петербурга.

    Программа  является локальным актом Организации, определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования, построенного на   сотрудничестве с родительской общественностью, в основе которого заложены следующие критерии:

- поддержка разнообразия детства;

- сохранение уникальности и самоценности  детства как важного этапа в общем развитии человека. ( Самоценность детства  понимается  как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребёнком сейчас, а не тем, что это есть период подготовки к следующему периоду);

- обеспечение личностно – развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых (родителей или законных представителей), педагогических работников и иных работников Организации и  детей;

- уважение личности ребёнка;

 - реализация Программы осуществляется в формах, специфических для детей данной возрастной группы; прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающий комплексное развитие ребёнка по пяти основным линиям его развития.

  Программа Организации  осуществляется на русском языке, государственном языке Российской Федерации.*

   Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.*

________________________________________________________________

 

  Программа сформирована как программа психолого – педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

  Программа состоит из обязательной части и части,  формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта. Объём обязательной части Программы составляет  не менее 60% от её общего объёма; части, формируемые  участниками образовательных отношений, не более 40%.

  Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

  Программа разработана творческой группой Организации.   Утверждена индивидуальным предпринимателем Ратушняк А.Я.

Режим работы Организации.

     Организация функционирует в условиях пятидневной рабочей недели с двумя выходными: суббота, воскресенье. Время работы с 7 ⁰⁰ до 20⁰⁰ в рамках посменной работы воспитателей и индивидуального графика работы специалиста. В организации функционируют 1 группа  детей в возрасте от   1,5 до 4 лет.  Организация воспитательно – образовательного процесса осуществляется в двух возрастных подгруппах: 2 – я группа раннего возраста (1,5 – 3 года); младшая группа дошкольного возраста (3 – 4 года).

  Образовательная организация работает в 2 основных режимах:

- основной (зимний) -  осуществляется образовательная деятельность через совместную деятельность воспитателя с детьми по реализации сквозных механизмов развития ребёнка (п.2.7.ФГОС ДО) и    непосредственно  образовательной деятельности согласно возраста детей и образовательных задач программы. Основной (зимний) режим функционирует  с 1сентября по 31 мая (СанПин 2.4.1. 3049 – 13).

  Тёплый (летний) период. В летний (тёплый) режим (период) осуществляется развивающая и оздоровительная работа. Основной задачей работы в летний оздоровительный период является снятие психо – эмоционального напряжения, обеспечение детям средствами игры, художественно –

театрализованной деятельности, физической культуры  положительного комфортного пребывания; оздоровление, закаливание организма детей и  укрепление их иммунитета на основе   природных факторов: солнца, воздуха и воды. Содержание Программы направлено на развитие: личности  

   Воспитательно – образовательный процесс осуществляется  по пяти образовательным областям:

- социально – коммуникативное развитие; познавательное развитие;

- художественно – эстетическое развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие.

  Основные направления   работы по пяти образовательным областям определены в ФГОС ДО.

   Содержание  образовательных областей: познавательное, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное, физическое развитие  определено в программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы; Т.С. Комаровой; М.А. Васильевой - примерной  (основной) образовательной  программе дошкольного образования – взятой за основу при разработке программы дошкольного образования Организации.

 Речевое развитие определяется авторской программой Е.В. Колесниковой «От звука к букве. Формирование аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте» и авторской педагогической    технологией Е.В. Колесниковой  по обучению дошкольников элементам грамоты.

   Музыкальное воспитание в Программе определяется  программой музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки» под редакцией И.М.Каплуновой и И.А.Новоскольцевой.

I.Целевой раздел программы.

Обязательная часть.

1. Пояснительная записка.

Цели программы:

-создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базисной культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников;

-развитие личности ребёнка, сохранение и укрепление здоровья детей, а также воспитание у дошкольников таких качеств как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям;

-обеспечение гарантированного государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

Задачи программы:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка;

 - создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем детям, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

 - максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса;

- творческая организация воспитательно – образовательного процесса;

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка;

- уважительное отношение к результатам детского творчества;

- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей  отсутствие давления предметного обучения.

Принципы и подходы к формированию Программы.

- Полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (раннего и дошкольного возраста, обогащение (амплификация) детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъктом) образовательных отношений;

- поддержка инициативы ребёнка в разных видах деятельности;

- сотрудничество дошкольного образовательного учреждения  с семьёй;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования: соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития;

- учёт этнокультурных ситуаций развития детей.

-  соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;

- основывается на комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной

деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности является игра;

- допускается варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;

- строится с учётом соблюдения преемственности между всеми возрастными группами и между детским садом и начальной школой.